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电气设备运行与控制专业 人才培养方案
电气设备运行与控制专业
人才培养方案
一、专业信息
(一)专业名称及代码
电气设备运行与控制(660302)
(二)学制年限
电气设备运行与控制专业中级技能:初中起点三年
(三)入学要求
初中毕业或具有同等学历者
(四)职业面向
本专业职业面向见下表。
电气设备运行与控制专业职业面向一览表
所属专业大类 (代码) |
对应行业 (代码) |
主要职业类别 (代码) |
主要岗位类别 |
电气设备运行与控制(660302)
|
通 用 设 备 制 造 业(34)、 专 用 设 备 制 造 业(35)、 电气机械和器材制造业(38) |
电工(6-31-01-03)、照明工程施工员(6-29—04-03)、电力电气设备安装工(6-29-03-08)、机床装调维修工(6-20-03-01) |
照明线路安装与检修;低压配电设备装配;电子线路安装与调试;低压电气控制设备安装与调试;低压电气控制设备故障诊断与排除。 |
(五)职业资格 / 职业技能等级
电工中级职业技能等级(国家职业技能等级四级)
二、培养目标和要求
(一)培养目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人,围绕促进就业创业、服务企业行业、服务经济高质量发展,培养面向生产制造类或生活服务类企事业单位就业,适应电气设备运行与控制职业岗位群(如电工、照明工程施工员、电力电气设备安装工、机床装调维护工等)工作,胜任照明线路安装与检修、低压配电设备装配、低压电气控制设备安装与调试、电子线路安装与调试、低压电气控制设备故障诊断与排除等工作任务,具备爱国爱党、爱岗敬业、专注严谨、精益求精、劳动光荣的工匠精神;具备安全责任意识;具备与日常生活和职业相关的法律知识素养;具备团队合作、识读各类电气图纸、选用合适的工具和仪器仪表按照安全操作规范要求进行安装测量和检修的能力,达到电工中级职业技能等级(国家职业技能等级四级)要求的技能人才。
(二)培养要求
电气设备运行与控制专业技能人才培养要求见下表。
电气设备运行与控制专业技能人才培养要求表
培养层级 |
典型工作任务 |
职业能力要求 |
中级技能 |
照明线路 安装与检修 |
1.能阅读照明线路施工任务单,明确工作内容及工期要求,与客户、班组成员等进行有效沟通,准确获取任务信息。 2.能识读线路图、施工图,并查阅 GB 50254—2014《电气装置安装工程 低压电器施工及验收规范》,勘察施工现场,对施工条件和环境的安全性做出正确的评估,制订线路施工方案。 3.能根据照明线路施工方案准确领取施工工具和材料,按照照明线路安装规程、工艺要求和场地情况运用明敷、暗敷等多种方法和适当工具完成施工任务。 4.施工过程中能应用必要的标识,采取有效的防护措施,严格执行安全操作规程、施工现场管理规定以及“8S”管理规定,线路施工结束后,能按相关技术指标的要求使用仪器仪表进行自检,排查故障,完成运行测试工作。 5.能规范填写照明线路施工验收单,交付验收,并归纳总结各照明系统的特性。 6.能遵守电气从业人员的职业道德,具备吃苦耐劳、爱岗敬业的工作态度和良好的沟通能力。 |
低压配电设备装配 |
1.能读懂配电柜(箱)施工任务单,明确工作内容及工期要求,与客户、班组成员等进行有效沟通,准确获取任务信息。 2.能识读配电柜(箱)电气回路图,识读负荷设备的铭牌参数。 3.能通过勘察施工现场准确描述现场特征,明确安装要求,并对施工条件和环境的安全性做出正确的评估。 4.能识别各类低压断路器、导线等电气元件和导轨、扎带等电工材料及其适用场合。 5.能根据勘察现场的结果和任务要求,正确选择电气元件、电工工具和电工材料,列出工具和材料清单,绘制元件布置图和安装接线图,并准备工具和领取材料。 6.能查阅配电柜(箱)电气安装规范等资料,熟悉施工的内容、流程和规范。 7.能了解工作区的范围和限制,理解企业对环境、安全、卫生和事故预防标准。 8.能与班组长、工具管理员等相关人员进行有效的沟通与合作。 9.能执行安全操作规程,能按照作业规程应用必要的安全隔离措施和安全标识,准备现场工作环境。 10.能检查工作区、设备、工具和材料的状况和功能。 11.能按要求加工电工材料,正确进行切割、打孔、攻螺纹,以及母排的切割、弯折和冲孔。 12.能按照配电柜(箱)电气安装规范、工艺要求和场地情况,运用线路明敷、捆扎和线槽布线等多种敷设方法和适当工具完成施工任务。 13.能完成安全标识的粘贴,并按相关的技术指标要求使用仪表进行自检,排查故障,完成运行测试工作。 14.能在作业过程中严格执行企业操作规范、安全生产制度、环保管理制度以及“8S”管理规定,严格遵守从业人员的职业道德,具有吃苦耐劳、爱岗敬业的工作态度,精益求精的质量管控意识和职业责任感。 15.能按相关技术指标要求,通电检查所安装设备的所有功能,以确保新装置的正确运行。 16.作业完毕后,能按车间现场“8S”管理和产品工艺流程的要求,清点、整理工具,收集剩余材料,清理工程垃圾,拆除防护措施,整理现场。 17.能规范填写配电柜(箱)施工验收单,并交付验收。 |
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电子线路 安装与调试 |
1.能阅读电子线路安装任务单,明确任务工时、质量、安全等要求。 2.能识读电子电路原理图、装配图,熟悉电路元件的安装位置,明确安装工艺要求,并制订电子线路安装计划。 3.能根据电子线路安装计划准备工具、材料及仪器仪表,正确识别、检测电子元件,并按照安装计划进行线路焊接、安装。 4.在安装调试过程中,遵守安全操作规程、施工现场管理规定及 “8S”管理规定。 5.安装完成后,能按相关的技术指标要求进行自检,完成运行测试工作。 6.能规范填写任务单,交付验收,并总结电子线路的安装技巧。 7.能遵守电气从业人员的职业道德,具备吃苦耐劳、爱岗敬业的工作态度。 |
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低压电气控制设备安装与调试 |
1.能读懂继电控制的低压电气控制设备施工任务单(含配置单),与客户(或使用部门人员)进行有效沟通,明确控制对象及控制要求。 2.能通过勘察施工现场准确描述现场特征,明确安装要求,并对施工条件和环境的安全性做出正确的评估。 3.能识读原理图,识别各类低压电器、PLC 和各类电工材料及其适用场合,明确安装工艺要求,根据任务单的工期、要求、人员及材料配备情况,制订设备安装(维护)施工方案。 4.能根据勘察现场的结果和任务要求,正确绘制继电控制系统元件布置图和安装接线图。 5.能根据工作任务要求和可编程序控制器的结构、主要技术参数,列举所用可编程序控制器的I/O功能和点数,并根据控制要求绘制I/O分配图。 6.能正确选择电气元件、电工工具和电工材料,列出工具和材料清单,并准备工具和领取材料。 7.能根据器件清单核对器件,筛选器件,并判别器件的好坏。 8.能了解工作区的范围和限制,理解企业对环境、安全、卫生和事故预防标准。 9.能与班组长、工具管理员等相关人员进行有效的沟通与合作。 10.能执行安全操作规程,按照作业规程应用必要的安全隔离措施和安全标识,准备现场工作环境。 11.能按 GB 50254—2014《电气装置安装工程 低压电器施工及验收规范》及相关工艺要求,正确使用工具进行低压电器元件的安装和控制线路的敷设。 12.能完成安全标识的粘贴,并按相关的技术指标要求使用仪表进行自检,排查故障,完成测试工作。 13.能用可编程序控制器基本指令设计程序,满足设备基本控制要求。 14.能按相关技术指标要求,通电检查所安装设备的各种功能,以确保新装置的正确运行。 15.施工过程中能执行安全操作规程、施工现场管理规定及“8S”管理规定。 16.能正确填写生产任务单或维护任务单,归纳低压电气控制设备安装与维护的施工技术要点,总结工作学习收获,反思不足。 17.能遵守电气从业人员的职业道德,具备吃苦耐劳、爱岗敬业的工作态度和良好的沟通能力。 |
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低压电气控制设备故障诊断与排除 |
1.能阅读低压电气控制设备维修任务单,明确工作内容及工期要求,与客户、设备操作人员等有效沟通,查阅设备出厂资料和维修档案,了解故障现象,准确获取信息。 2.能识读电气原理图,勘察维修现场,熟悉设备控制功能和性能指标,分析故障范围,制订低压电气控制设备电气维修方案。 3.能呈报低压电气控制设备电气维修方案。 4.能根据低压电气控制设备电气维修方案准确领取维修工具和仪器仪表,能综合分析故障情况,按低压电工特种作业相关安全规程、工艺要求和场地情况,运用观察法、替换法、测量法、最小系统化法等多种方法完成故障诊断和排除。 5.施工过程中能应用必要的标识,采取有效的防护措施,严格执行安全操作规程、施工现场管理规定以及“8S”管理规定;线路维修结束后,对恢复正常的设备能按相关技术指标的要求使用仪器仪表进行自检,完成运行测试工作。 6.能规范填写低压电气控制设备维修单,交付验收,并归纳总结各电气控制线路维修方法和要点。 7.能遵守电气从业人员的职业道德,具备吃苦耐劳、爱岗敬业的工作态度和良好的沟通能力。 |
三、培养模式
(一)培养体制
本专业应依照相关法规和政策的要求,在校校企合作办公室的统筹下,从电气设备运行与控制专业技能人才培养规律和用人要求出发,整合校企双方资源,汇集企业技术骨干和技能大师,组成专业建设专家库,进而共创培养模式、共同招生招工、共商专业规划、共议课程开发、共组师资队伍、共建实训基地、共评培养质量、共搭管理平台。通过校企双方的深度合作,实现电气设备运行与控制专业技能人才的有效培养。
(二)运行机制
本专业技能人才培养采用校企合作人才培养模式,在各培养阶段分别采用“学校为主、企业为辅”“校企双元、人才共育”“企业为主、学校为辅”的校企合作人才培养模式。中级技能阶段的人才培养采用“学校为主、企业为辅”的校企合作人才培养模式。在人才培养方面,校企双方共同制定人才培养方案,双方根据中级技能人才的基本技能和基本职业素养需求,根据岗位典型工作任务转化而成的工学结合课程,结合教学规律开发工作页、数字化课程等一体化教学资源,组织开展一体化教学,并根据国家职业标准和企业用人要求共同制定评价标准,对学生综合职业能力和职业技能实施评价。以大师工作室、校外实训基地、产业学院为依托,定期开展现代企业管理、企业生产等认知课程学习。成立专业建设委员会,校企合作制定专业建设目标和规划,每年定期评估人才培养质量并完善人才培养方案。在师资队伍组建方面,学校教师与各企事业单位具有丰富工作经验的技术人员共同组成教师团队,发挥学校教师专业教学能力和企业技术人员专业实践能力的各自优势,共同策划、组织技能人才培养与评价。在场地设备建设方面,学校与各企事业单位共同规划建设集校园文化与企业文化、理论教学与实践教学、学习过程与工作过程为一体的校内学习环境或企业生产性实训基地。学校模拟企业的工作情境,通过组织实施照明线路安装与检修、低压配电设备装配、低压电气控制设备安装与调试、低压电气控制设备故障诊断与排除、电子线路安装与调试等工学结合课程,培养学生技能操作的规范性和熟练度,促进其职业素质的养成与职业责任感的建立。对于校内学习环境,学校参照企业管理机制运行;对于企业生产性实训基地,学校参与辅助管理,明晰校企双方的责任与权利。在招生就业方面,学校与各企事业单位建立招工信息发布机制,根据行业、企业的现实情况和发展规划预测企业的各层级技能人才的数量需求,共同制订招生计划,同时加强就业指导服务,促进毕业生充分就业、对口就业、稳定就业。同时每年组织编制毕业生就业情况调查报告。
四、课程设置基本要求
(一)课程类别
电气设备运行与控制专业工学一体化技能人才培养模式开设课程由公共基础课程、专业基础课程、工学一体化课程、选修课程构成。其中,公共基础课程依据部颁《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》开设。
(二)学时要求
每学期教学时间一般为18周,每周学时一般为30学时,包括2学时机动课。学生在实习单位的岗位实习时间一般为 6 个月。
五、课程设置
课程类别 |
课程名称 |
公共基础课程 |
思想政治 |
语文 |
|
历史 |
|
数学 |
|
英语 |
|
数字技术应用 |
|
体育与健康 |
|
劳动教育 |
|
通用职业素质 |
|
物理 |
|
专业基础课程 |
电工基础 |
机械常识 |
|
安全用电 |
|
电子技术基础 |
|
机械与电气识图 |
|
电子 CAD |
|
电机与变压器原理 |
|
工学一体化课程 |
照明线路安装与检修 |
低压配电设备装配 |
|
电子线路安装与调试 |
|
低压电气控制设备安装与调试 |
|
低压电气控制设备故障诊断与排除 |
六、教学安排
课程类别 |
课程名称 |
学时 |
学期(周课时) |
|||||
第1 学期 |
第2 学期 |
第3 学期 |
第4 学期 |
第5 学期 |
第6 学期 |
|||
公共基础 课程 |
思想政治 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
语文 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
历史 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
数学 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
英语 |
72 |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
数字技术应用 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
体育与健康 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
劳动教育 |
72 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
通用职业素质 |
72 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
物理 |
36 |
2 |
|
|
|
|
|
|
专业基础 课程 |
电工基础 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
机械常识 |
72 |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
安全用电 |
36 |
|
2 |
|
|
|
|
|
电子技术基础 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
机械与电气识图 |
36 |
2 |
|
|
|
|
|
|
电子 CAD |
108 |
|
|
|
|
6 |
|
|
电机与变压器原理 |
108 |
|
|
|
|
6 |
|
|
工学一体化课程 |
照明线路安装与检修 |
144 |
8 |
|
|
|
|
|
低压配电设备装配 |
144 |
|
8 |
|
|
|
|
|
电子线路安装与调试 |
180 |
|
|
10 |
|
|
|
|
低压电气控制设备安装与调试 |
252 |
|
|
|
14 |
|
|
|
低压电气控制设备故障诊断与排除 |
180 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
机动 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
岗位实习 |
540 |
|
|
|
|
|
30 |
|
总学时 |
3240 |
|
|
|
|
|
|
七、实施
(一)师资
在师资结构方面,要组建一支与办学规模、培养层级和课程设置相适应的业务精湛、素质优良、专兼结合的教师队伍;人才培养的师生比不低于1∶20,具有企业实践经验的专兼职教师占专业教师总数的 60% 以上。
在师资能力方面,要求电气设备运行与控制专业教师能胜任技能人才培养要求中规定的职业典型工作任务,并将其转化成课程,组织教学和实施相应的考核评价,实现各层级技能人才培养目标。培养中级技能人才的教师应符合《一体化教师标准》对三级一体化教师的能力要求,并具有照明线路、低压配电设备、低压电气控制设备、电子线路等安装与维修的实践经验。
(二)场地设备
本专业教学场地满足培养要求中规定的职业典型工作任务实施的环境及设备设施要求,同时保证教学场地具备良好的安全、照明及通风条件。其中,校内教学场地和设备设施应能支持资料查阅、教师授课、小组研讨、任务实施、成果展示等功能;企业实训基地具备工作任务实践与技术培训等功能。
校内教学场地和设备设施按培养要求中规定的职业典型工作任务实施要求进行配置,具体包括如下要求:
1.实施“照明线路安装与检修”“低压配电设备装配”“低压电气控制设备安装与调试”等典型工作任务的电气线路安装学习工作站配置多媒体教学设备、通用电工工具、专用维修工具、仪器仪表、布线墙、电控柜等设备设施。
2.实施“电子线路安装与调试”等典型工作任务的电子线路学习工作站配置多媒体教学设备、电子线路安装维护的通用工具、专用维修工具、仪器仪表、专用焊接工作台等设备设施。
3.实施“低压电气控制设备故障诊断与排除”等典型工作任务的故障诊断学习工作站应配置多媒体教学设备、专用维修工具、测量用仪器仪表、低压电气装置、自动化设备模拟装置等设备设施。
上述学习工作站每个工位2人学习与工作的配置标准进行设备、设施的配备。
(三)教学资源
本专业教学资源按培养要求中规定的职业典型工作任务实施要求进行配置,包括实施“照明线路安装与检修”“低压配电设备装配”“低压电气控制设备安装与调试”“电子线路安装与调试”等典型工作任务的安装维护类教学资源、实施“电子线路故障诊断与排除”“低压电气控制设备故障诊断与排除”等典型工作任务的故障诊断类教学资源。教学资源包括工作页、教材、维修手册、工具书、设备说明书、技术规范、技术标准和数字化资源等,教学资源按职业典型工作任务要求进行配置。
(四)教学管理制度
本专业设立科学合理的教学管理机构,制定完善的教学管理制度,建立有效的教学管理运行机制。对于日常教学管理,建立有效支持工学结合课程教学组织实施的管理制度,包括学籍管理、专业建设与课程开发、师资队伍管理、教学运行管理等方面的制度。对于校内实践教学管理,建立校内学习工作站、大师工作室等管理制度,包括确立工作规范、教师职责、学生行为规范和工具耗材设备设施等管理规定。对于校外实践教学管理,建立生产性实训基地、企业学习性岗位等管理制度,包括确定生产性实习基地、学习性岗位的设置条件、校企双方各自的合作管理职责等。
积极探索建立“学校教育与企业生产相结合”的企业新型学徒制,与企业签订合作协议,明确学徒培训的期限、形式、内容、考核办法和双方责权利等,形成企业师傅在生产岗位上“传、帮、带”的技能人才培养模式。
八、考核与评价
(一)综合职业能力评价
运用职业能力测评理论与技术,开发职业能力测评试题,测评技能人才的职业能力水平与职业认同感,从职业效度的角度来分析学校的人才培养效果与行业企业用人要求的符合度。
(二)职业技能评价
电气设备运行与控制专业中级技能阶段按照国家职业技能等级认定要求取得电工四级职业技能等级证书,电工中级采用过程化考核方式进行认证。
(三)就业质量分析
从毕业生就业率、专业对口就业率、稳定就业率、就业后的待遇水平以及用人单位满意度等方面来衡量各层级技能人才的培养与就业质量。
其中,毕业生就业率主要包括毕业生在离校前已落实就业单位的比例(初次就业率),以及毕业生在毕业当年 12 月底前的就业比例;专业对口就业率指学生所学专业与实际就业所从事的职业及相关岗位群相对应的比例;稳定就业率指毕业生与企业签订一年及以上正式劳动合同所占的比例;就业后的待遇水平指毕业生与企业签订正式劳动合同后的实际收入水平。
盘锦高级技工学校
2023年9月